在竞争中求稳定和发展

谷士文，1944年出生，中共党员，1967年毕业于北方交通大学，现为教授、博士生导师，1993年任长沙铁道学院院长，获政府特殊津贴。长期从事计算机图像处理与模式识别的教学与科学研究工作，在计算机视觉理论与应用研究方面取得了引人注目的成果。1987年以来，发表论文50篇。“七五”、“八五”、“九五”期间，主持和承担6项国家重点攻关项目和重大科研课题，“九五”期间，主持“一般院校人才素质要求和培养模式研究”国家级教改研究项目。

长沙铁道学院属非重点院校，规模中等。近几年来以发展较快、势头猛而引人注目。科研项目从1993年的158项猛增到1997年的322项，翻了一番，年科研经费从280万元，增加到1200多万元，增长了3倍；科研水平和层次明显提高，主持国家、省、部级重点项目106项。学科学位建设日趋完善。培养出来的学生以基础扎实，适应性强而深受社会欢迎。办学条件，校园建设，职工生活待遇逐步改善。全院上下，人心稳定，生机勃勃，凝聚力明显增强，学院像一只充满活力的陀螺，飞快地旋转……

在高等教育面临严峻挑战，举步维艰的转轨时期，长沙铁道学院为何能保持如此良好、强劲的持续发展势头呢？带着这个问题，记者走访了该院院长谷士文教授。

“都是逼出来的”。书卷气十足的谷院长快人快语：“我们所处的是一个竞争的时代，铁路本身就面临着运输市场的激烈竞争。过去办学只须考虑教育规律，现在不行，同时还得考虑市场规律。”

市场经济的严峻挑战以及一院之长的忧患意识，促使作为计算机图像处理专家的谷士文院长不断地对高等教育的出路进行深层思考，而几次出国研究访问则使他透彻地了解了国际一流大学的办学模式和运作机制。尤其是美国麻省理工学院的竞争意识与氛围，给他留下了深刻印象。

“麻省也好，长院也好，生存发展靠什么？靠自身实力。公平竞争，大家凭实力说话。因此，办学一定要走内涵发展的路，也就是练内功，想方设法使自己活起来，转起来。打个比方，小孩玩的陀螺，不转就是死的，一个学校也是同样道理，要不停地转，转起来才有稳定，才能前进。那末，要有一种力量使其不断运动，这个力量是什么呢？就是竞争”。

于是，在学院党委的领导、支持下，迅速确立了学院发展的基本方针和总体思路：以教学科研为中心，以学科学位建设为龙头，深化改革，内涵发展，努力提高学院的整体水平和竞争力。1997年以来，学院以本科教学达优建设为重点，狠抓课程建设，实践教学环节建设，学风建设，全面提高学院的教学质量和办学效益。

3年间，一幅全方位的内部管理体制改革运作图在全院铺开：以全员考核和专业技术职务重新聘任为核心的人事制度改革；以面向21世纪的教育思想转变为重点的教育教学改革；以学科学位建设为龙头的科研体制改革；以社会化为方向的后勤改革；以平均分配型转向投资效益型的经费改革；以董事会联合办学为标志的办学体制改革等等一系列方案、措施相继启动，每一项，每一环节，无不闪射着“竞争”的锐气和锋芒。

通过层层压力传递，“市场”、“质量”、“效益”、“竞争”四个观念在全院干部教师中形成共识并转化为具体行动，“竞争之力”的驱动，引发了长院的“陀螺效应”。实行“放水养鱼，分灶吃饭”，充分调动了各二级机构的积极性，增强了紧迫感，并形成竞争势头。

全员考核和专业技术职务重新聘任，绷紧了每位教师、干部、员工的心弦。全院已连续五年实行全员考核，德能勤绩全面考评，分ABCD四档，其结果与工资奖金挂钩；院、处级干部公开述职，领导考核与群众考评相结合，平者让，能者上。高职低聘，低职高聘，打破技术职务终身制，昏昏昭昭者自然从竞争场上淘汰出局。

在教学科研方面申报副教授，必须公开答辩。学生根据教学质量，择师选课，没人选修的课程，教师回家呆着，酬金没有。科研管理上，加大对重点项目、课题的扶持力度。学科带头人也由内定转为公开选拔，变静态为动态，一定时间内不出成果，自动让贤。

设备经费投向也一改过去“撒胡椒面”的做法，重点装备有实力、有水平、有效益的教学、科研、实验部门。要投资可以，请先出示“效益评估论证报告”。

竞争意识的增强和竞争机制的引入，走活了全院一盘棋。然而，仅仅解决了这些问题，学院就能上水平，上台阶吗？长院的决策者们不约而同把眼光投向更深远地影响着竞争实力的决定性要素———人才。谈到人才，谷士文院长为之一振。

“未来的竞争，说到底是人才的竞争，人才是金。‘大学，非大楼者，乃大师之谓也’。人才层次、学术水平如何？有没有攻坚克难的集团冲击力？是否形成梯队？是显示竞争实力的最重要的标志，关系到能否在竞争中保持优势，争得一席之地。具体到一个学校，那就是师资队伍、科研队伍和管理队伍的建设水平。这是创办一流大学最困难也是最关键的问题”。

长沙铁道学院曾以敢于“不拘一格降人才”而名重一时，近几年来，步子迈得更大、更扎实。根据“稳定、培养、引进、竞争”的方针，学院领导坚持“事业留人、待遇留人”，制定了一整套吸引人才，重用人才，鼓励人才脱颖而出以及切实为他们解除后顾之忧的倾斜政策。1993年以来，共培养在职博士生38名；引进各类人才109名，其中博士或副教授以上的29名，还有14名曾调往沿海地区或其他单位的师资骨干，又回归长院。他们都成为学院教学科研的中坚。